雅安市小學(xué)六年級暑假補習(xí)班價格多少 _戴氏小學(xué)補習(xí)班
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《方向與位置的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《方向與位置的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本單元有關(guān)方向與位置的內(nèi)容。教學(xué)目標1、使學(xué)生對方向有更深刻的體驗，懂得準確地確定方位。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，增強在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生用不同的說法表達景點的具體位置，懂得準確的確定方位。教學(xué)難點設(shè)計路線，增強在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題...
,小升初文化課銜接班報名
文化課補習(xí)培訓(xùn)班，銜接補習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《回收廢電池》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：第55頁回收廢電池及第56、57頁。
教學(xué)目標：
1、 通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。
2、 能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
3、能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。
教具、學(xué)具準備
教師準備：電腦課件。
學(xué)生準備：計數(shù)器。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，實踐感悟
1. 師：今天上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段錄像。(播放課件：育才小學(xué)二年級同學(xué)開展回收廢電池活動)
2. 師：為什么要開展回收廢電池，你們知道為什么嗎?誰來說一說?
3. 今天，老師請來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。)
二、自主探究，解決問題
1、提出問題
師：從圖中的統(tǒng)計表中你能得到什么信息？
師：根據(jù)這些信息，你能提哪些數(shù)學(xué)問題？
(2)從學(xué)生提出的問題中選出兩個問題解決。
①一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池?
②一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池?
（對于學(xué)生提出的二班和三班一共回收多少節(jié)廢電池? 是連續(xù)進位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時，三班共回收多少節(jié)廢電池將在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。)
2、列出算式
師：解決一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池? 一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池?怎樣列式？
師：在計算之前請同學(xué)們估算出每個問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。
師：剛才同學(xué)們估算了這兩個問題的結(jié)果，那么你們估算得對不對呢?下面我們就來算一算吧!
3、自主探究，合作交流。
(1)學(xué)生獨立計算。
(2)四人小組內(nèi)交流算法。
(3)全班匯報。（展示算法多樣化）
4、與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結(jié)果的對錯。
5、師：比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點?[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)-www.xxjxsj.CN]
相同點：(1)都是加法運算；(2)列豎式時都是相同數(shù)位對齊；(3)計算時都從個位加起。不同點：第一道題是不進位加法，第二道題的個位相加滿十了，要向十位進一，是進位加法。
師：個位相加滿十要向十位進一，如果十位相加滿十呢?
生：十位相加滿十，要向百位進一。
師：你還能想到什么?
生：百位相加滿十要向千位進一
師：那如果用一句話說明怎樣進位，你會說嗎?
生：哪一位相加滿十就要向前一位進一。
6、引導(dǎo)學(xué)生驗證估算結(jié)果。
三、鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生完成課本第55頁的試一試。
2、用豎式計算。
四、全課總結(jié)，暢談收獲
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
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本單元有關(guān)方向與位置的內(nèi)容。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生對方向有更深刻的體驗，懂得準確地確定方位。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，增強在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生用不同的說法表達景點的具體位置，懂得準確的確定方位。
教學(xué)難點
設(shè)計路線，增強在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
教學(xué)準備
公園的景點路線圖。（標有距離）
教學(xué)過程
一、基本練習(xí)
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）二年級下冊第四單元生活中的大數(shù)第2831頁的內(nèi)容。
1、出示公園的景點路線圖。
100米
100米
100米
100米
100米
海底世界
公園大門
過山車
公園出口
中心廣場
海盜船
射擊館
智力迷宮
激流探險
150米
150米
150米
150米
150米
150米
100米
師：小明和媽媽星期六要到兒童公園玩。小朋友友觀察一下，公園的大門在什么方向？（西邊）
師：你是怎么知道的呢？（地圖是按照上北、下南、左西、右東記錄方向的。公園的門在左方，也就是在西邊。）
師：公園的出口在哪個方向？你是怎么知道的？
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的說法表達景點的具體位置。
師：圖上都有些什么景點呢？（有海底世界、海盜船、智力迷宮、過山車等）
師：你能說出景點的具體位置嗎？
師：好吧，同桌的兩個小朋友互相考一考，一個提問，一個回答，比比看誰回答得又對又快。
生同桌輪流提問、回答，如一個人問：激流探險在什么位置？一人答：激流探險在射擊館的北邊。教師巡視。
學(xué)生反饋情況，教師予以評價。對學(xué)生說錯的地方，請學(xué)生幫助或自己糾正。
師：具體位置說法最多的是哪一個景點，有幾種說法。
小組交流后反饋對比，得出結(jié)果。
這里要強調(diào)以什么為參照物，教師要先舉例說，在指名學(xué)生說，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，強調(diào)以什么為參照物，參照物這個名詞學(xué)生可能不理解，我就把它說成是以什么為中心。要引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表敘位置，如中心廣場在誰的哪個方向，誰在中心廣場的哪個方向，中心廣場的東南西北各有什么？
3、說說路線。
師：這么多好玩的地方，你最愛玩的是什么？
師：你能說說從公園大門到過山車景點要怎么走嗎？
師：說得不錯，其他同學(xué)也來說一說你最愛玩的是什么？怎樣走？
師：這么多的小朋友都爭著說，請大家說給小組其他同學(xué)聽。
生小組交流。
二、設(shè)計應(yīng)用，培養(yǎng)能力
師：這么多好玩的地方，小明多想都玩過去?？蓩寢屨f，只能去小明最愛去的4個景點。你能幫小明建議一下，并說明理由嗎？
師：小明根據(jù)大家的意見，選擇了2種方案。（出示）
小明準備從大門開始，一口氣玩了4個景點，然后從出口離開。
1、海底世界、海盜船、射擊館、激流探險。
2、智力迷宮、過山車、還有射擊館、中心廣場。
以上兩種方案，請每個小組選擇其中的一種，幫小明設(shè)計好路線。怎樣走路線最短？
發(fā)給各小組一張景點平面圖，討論，制定好路線在小組內(nèi)說一說，并計算出距離，然后派1人上臺匯報。
師按方案的不同，將學(xué)生的路線設(shè)計分成兩類，引導(dǎo)學(xué)生觀察對比。
師：哪一種設(shè)計的路線最短？
生比較后回答。
師：按照這種路線，小明應(yīng)該怎樣走？誰來說一說？
個別學(xué)生說，其他同學(xué)做評價。
三、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1、今天，你有什么收獲？
2、生活中，你遇到過相同的問題嗎？你能自己解決嗎？你還有什么疑問？
師：今天我們復(fù)習(xí)了方向和位置這一部分的知識，大家用這些知識幫助小明度過一個愉快的星期六。在生活、學(xué)習(xí)中，大家還會遇到這方面的問題，你也可以用今天學(xué)到的知識來解決。
四、課后作業(yè)：你周末打算去哪里玩，設(shè)計好游玩路線，并介紹給爸爸和媽媽、老師和同學(xué)們聽。
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